1歳で始める!家庭でできるモンテッソーリ環境づくり
1歳のモンテッソーリ実践でいちばん大切なのは、
子どもが自分で「できた!」と思える環境を整えること。
特別な教具は必要ありません。
家庭の食卓やキッチンに、少しの工夫を加えるだけで──
すべてが驚くほど豊かに育ちます🌿
3-1:子どもサイズの家具と道具を整える
1歳にとって、食器や道具が「自分の手で扱えるサイズ」かどうかは、
チャレンジ成功の第一歩です。
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高さの合う小さなテーブル
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子どもが自分で取れる位置の棚
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握りやすい子ども用スプーン
こうした環境がそろうだけで、
子どもは自ら食器を持ち、座り、準備に参加しようとします。
すず
保育園でも、1歳児クラスでは「自分の手で扱える道具」を徹底して揃えています。
道具のサイズが合うだけで、子どもは驚くほど集中しますよ🌱
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「届く位置」に置く=自立の始まり
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道具は“持てる重さ”が基準
-
食器棚は子ども目線の高さでOK
3-2:水をこぼしても大丈夫な環境を作る
モンテッソーリ教育では、
「失敗できる環境」を先に用意するのが鉄則です。
1歳は必ず水もこぼすし、お皿も傾く。
だからこそ、こぼしても大丈夫な環境が“挑戦の自由”をつくります。
■おすすめアイテム
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トレイ(縁があるもの)
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撥水マット
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手を伸ばせば取れるタオル
水こぼしは“失敗”ではなく、
注ぐ力と手首のコントロールを育てる発達そのもの。
🌿そしてもう1つ、実はとても大切なことがあります。
それは……
片付けもモンテの学びの一部。
こぼしたら拭く、布巾を取りに行く、戻す──
その一つひとつが“秩序の芽”を育てます。
3-3:実際にやって学べる「仕掛け」を置く
1歳が伸びるのは、「見たものを手で再現する瞬間」です。
だから家庭では、子どもが自然に“やってみたくなる仕掛け”を置きましょう。
■おすすめの環境づくりアイデア
□ 小さじで入れる
→ 指先の細かい動きが育つ
□ コップで注ぐ
→ 力加減・傾け方の調整が身につく
□ 食器を運ぶ
→ 目的意識とバランス感覚が育つ
□ 布巾で拭く
→ 「元に戻す」秩序の感覚
すず
1歳は、大人の動きを静かに観察し、真似しながら吸収します。
言葉で教えなくても、“やって見せる”だけで十分なんですよ🌿
「できる」ではなく「やってみたい!」を引き出すこと。
食卓はその最適なステージです。
少しずつ、子どもに任せる時間を増やしてみてください🌱
■🍃まとめ|家庭の環境づくりが1歳の「やりたい!」を伸ばす
🌼 今日からできる3つのこと
1️⃣ 子どもサイズの道具を揃える
2️⃣ こぼれてもいい環境に整える
3️⃣ “やってみたくなる仕掛け”を置く
✔ 道具が扱いやすいほど集中が深まり
✔ 片付けまでが学びになり
✔ 「できた!」の経験が自信になる
そして、それこそが
1歳のモンテッソーリ教育と食育の核心です。
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すず
環境を整えるだけで、子どもの表情や集中がまるで違って見えます🌱
あなたのお家の食卓が、やさしい学びの場になりますように。
1歳の食育とモンテッソーリの深い関係
1歳の食卓は、ただ食べる場ではありません。
モンテッソーリ教育で大切にされる
が、驚くほど自然に育つ 最高の学びの環境です。
だからこそ、1歳の食卓には “食育の視点”が欠かせません🌱
4-1:食事の時間は「手と感覚の活動の宝庫」
食べるという行為には、手先と五感を使う動きがぎゅっと詰まっています。
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指でつまむ
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口に運ぶ
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温度や硬さを感じる
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香りや味を確かめる
こうした体験はすべて、モンテッソーリ教育で重要視される“感覚教育”そのもの。
すず
保育園でも、1歳児クラスの食卓は“学びの時間”として大切にしています。
食べ方や持ち方を通して、脳と体が同時に育っているんですよ🌿
食卓が育てる力
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手指の巧緻性
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力加減
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集中力
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五感(味・触感・色・温度)
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判断力
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模倣と観察
これらの発達は、のちの思考力や言語発達の土台になります。
4-2:味覚が育つ時期=無添加の食育が活きる
1歳は、「味覚の敏感期」。
化学調味料や香料の強い味に慣れる前だからこそ、素材そのものの味を経験させることが食育の核心です。
無添加のだし、自然な甘さの野菜、香り豊かなかつお節――
それらを経験した子どもは、シンプルな味を“おいしい”と感じる舌が育ちます。
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食育と無添加は切り離せません。
素材の味をそのまま感じられる舌は、1歳だからこそ育ちやすいのです。
4-3:「自分で食べる」経験が自立心を育てる
1歳の「自分で食べたい」は、
モンテッソーリ教育で最も価値ある成長のサインです。
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自分でスプーンを持つ
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コップを傾ける
-
食べる量を判断する
-
食べ物を選ぶ
どれも 自立への一歩。
大人が先回りしてやってしまうと、
その芽は育ちにくくなります。
🌼大切なのは……
時間がかかっても
少しこぼれても
「やってみたい」を信じて任せること。
すず
保育園でも、子どもが自分で食べようとしている時は、手伝いすぎません😊
成功と失敗を繰り返す姿が、1歳の成長そのものだからです。
モンテッソーリ教育では、
その繰り返しが 自己肯定感の源となると考えます。
そして、食卓はその経験を毎日積み重ねられる場所。
■家庭でできる“任せ方”のヒント
💡 食器を自分で持たせる
💡 注いでみたい気持ちを止めない
💡「待つ時間」を子どもにプレゼントする
💡 完成より「プロセス」を認める
🌱まとめ|1歳の食卓は「モンテの学び」と「食育」が一度に育つ時間
✔ 食卓は手指と五感の学びの場
✔ 1歳は味覚が育つ“無添加の黄金期”
✔ 「自分で食べる体験」が自立心と自己肯定感を伸ばす
さらに、食育の視点でモンテッソーリ教育を取り入れると、
-
五感が育つ
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素材の味が分かる
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感謝が芽生える
-
自分で選ぶ力が育つ
という、人生の土台になる力が確かな形で積みあがっていきます。
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すず
食卓での小さな挑戦が、子どもの未来の力になります🍀
「自分でやりたい!」を、どうかあたたかく見守ってあげてくださいね。
1歳におすすめの家庭でできるモンテッソーリ活動10選
1歳の「やってみたい!」を叶える活動は、
特別な教具がなくても、家庭の食卓やキッチンで十分実現できます。
むしろ、
生活そのものが教材になるのがモンテッソーリ教育の基本。
ここでは、
保育園でも実践しているモンテ流の活動を、家庭向けに厳選して紹介します。
どれも 今日の食卓からできることばかりです🌿
5-1:バナナの皮むき
手の力加減、指先の分離運動、集中力が育ちます。
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小さな端から少しずつ
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自分のペースで
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成功体験が得やすい活動
✔ むけたら「できたね!」と事実を言葉にして共有
✔ うまくできなくても、手を出しすぎない
5-2:野菜洗い(葉っぱ・にんじん・じゃがいも)
ざらざら、つるつる、冷たさ……
すべてが感覚刺激です。
こうした体験が、
「食材って面白い」「触るって楽しい」と興味の芽を育てます。
5-3:ちぎる(レタス・食パン・薄い紙など)
モンテ教室でも定番の活動。
学びのエッセンスが詰まっています。
お手伝いの “入口” にも最適です。
5-4:並べる(食器・スプーン・果物など)
モンテッソーリでは
「秩序感覚」も大切にします。
整っている空間は、子どもの心を落ち着かせ、集中を助けます。
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お皿を並べる
-
同じ向きで置く
-
箸やスプーンを揃える
こんな小さな体験が、
子どもの秩序性を支えます。
5-5:入れる・出す
食器にごはんをよそったり、
トレイに作ったおかずを入れたり。
容器に入れる/出すの反復は
集中力が一気に高まる活動です。
5-6:コップに注ぐ
少しずつ注ぐ
こぼれたら拭く
量を調整する
これらは全部、1歳が夢中になる学び。
「注ぐ活動」は
手首の回転と力の調整を育てる黄金トレーニングです。
5-7:お皿運び
落としたら危ない!ではなく、
「どう運べば落ちない?」の試行錯誤が学びの力。
できるだけ本物を使わせましょう。木製や軽いメラミン食器なら安心ですが、実物を使うことで、自分が大切にされていることを実感できます。
また、物を慎重に、大事に扱うようになります。
5-8:手拭き(自分の手を自分で拭く)
自分の体を自分で整える経験は
自立の第一歩。
特に1歳は、
“できた!” の瞬間が自己肯定感の種になります。
5-9:おしぼりたたみ
これも保育園で人気の活動。
繰り返すことで集中力が高まり、
手先の調整能力が伸びていきます。
5-10:朝のパンを選ぶ(「自分で決める」経験を)
モンテッソーリで特に大切なのが
「選ぶ」経験です。
「自分でできる!」
その機会を1日1つでも作ると
子どもはぐんと伸びます。
すず
すべて “特別なお勉強” ではなく、
今日のごはん時間でできる活動ばかりです。
できることを見つけた時の目の輝きは、
何よりの成長サインです🌿
■🍚 食育と組み合わせると効果は倍に!
「食材に触れる」「味そのものを知る」という体験は
“無添加の安心なごはん”によってさらに深まります。
素材そのものの色と香り、
本来の味――
こうした経験は味覚の土台になります。
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保育園でも
「安心な食材」だからこそ
味覚や興味の育ちに違いが出ると感じています。
自宅でも、無理のない範囲で
少しずつ取り入れてみるのがおすすめです🌿
🌸まとめ:できることから1つだけはじめよう
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特別な教材は不要
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今日のごはん時間が学びの場
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子どもの“やりたい”を尊重
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手を使う体験が脳を育てる
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自分で選ぶ経験は自立の力
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無添加の食材選びが味覚の土台
そして何より、
子どもの目が輝く瞬間を、ゆっくり味わってください。
すず
「できた!」の瞬間は、
子どもにとっても大人にとっても宝物です。
今日の食卓が、親子の学びと成長の時間になりますように🌿
1歳の食育×モンテッソーリ|家庭で整えたい生活リズムと秩序の環境
1歳のモンテッソーリ食育では、生活リズムと秩序の環境づくりが家庭での成長に欠かせません。
モンテッソーリ教育では、
「環境が子どもを育てる」という考えが大切にされています。
1歳は、
生活の流れや一定の順序があることで、落ち着いて行動できる時期。
決まった順番や場所があるほど、
安心感が育ち、食事や生活習慣の“自立”が進みます。
この記事では、家庭でもすぐに整えられる
を、保育士視点で分かりやすく解説します🌿
6-1:生活の流れを“ルーチン化”する
まず大切なのは、
「毎回同じ流れで過ごすこと」です。
保育園でも1歳児では、
食事前後の流れをシンプルに揃えています。
🧼 食前の流れの例
子どもたちは、
この順番が繰り返されることで、
-
次に何が起きるか予測できる
-
心が落ち着く
-
集中して食事に向かう
という力が育ちます。
✔ 難しい声かけより“同じ順番”
✔ 見通しがあると、ぐずりも減る
✔ 食卓が「安心の場所」になる
🪞こんな言葉がけが最適
💬「手を洗ったら、椅子に座ろうね」
💬「座ったら、いただきますだね」
短い言葉で、流れを整理してあげると
子どもは自然に理解していきます。
すず
保育園でも、“同じ流れが毎日あるだけ”で、
1歳さんの落ち着き方は見違えるほど変わります。
食事が「整った時間」になることは、
食育にも直結するんですよ🌿
6-2:秩序を乱さない「順序」の経験が心の安定につながる
モンテッソーリ教育で欠かせないのが
「秩序感覚」です。
1歳の子どもは、
-
いつもと違う場所
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急な変更
-
理由のない順番の入れ替え
に不安を覚えることがあります。
これはワガママではなく、
脳の発達上、とても自然な反応です。
🌼 “順序の経験”で育つこと
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自分のすることを理解する力
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落ち着いて行動する力
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制御(感情調整)
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集中につながる土台
🍽 食卓ならこんな順序が効果的です
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お皿を並べる
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食器を置く
-
ごはんをよそう
-
いただきます
この順番を毎食繰り返すだけで、
1歳でも驚くほどスムーズに動けるようになります。
■秩序が乱れたときに起きやすいこと
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泣く
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かんしゃく
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食べなくなる
-
席を立つ
-
集中が切れる
これは“性格”ではなく、
見通しがなくなり不安を感じているサインです。
逆に、
✔ 決まった順番
✔ 分かりやすい流れ
✔ 自分でできる仕掛け
があると、
という大きな変化が生まれます🌱
■ モンテッソーリと食育の関係も深い
1歳は「食育の黄金期」。
秩序ある食卓の流れは、食育にも直結します。
-
落ち着いて食べる
-
食べ物に意識が向く
-
感謝の言葉が自然に出る
こうした育ちは、
安心な素材選びや味覚形成ともつながります。
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🌸まとめ:1歳は「決まった流れ」が安心と自立を育てる
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同じ順番があるだけで落ち着く
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流れが分かると、集中して食事できる
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順序は心の土台
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食卓のルールは食育につながる
1歳にとって“わかりやすい生活”は、最大の環境づくりです。
すず
毎日の小さな流れが、子どもの心を支え、
「自分でできた!」の積み重ねになります。
できることから、ひとつずつ整えていきましょうね🌿